Tujuan penelitian ini, (1) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran matematika berbasis growth mindset terhadap prestasi belajar siswa (2) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran matematika berbasis growth mindset terhadap kecemasan belajar siswa (3) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran matematika berbasis growth mindset terhadap prestasi dan kecemasan belajar siswa dalam memecahkan soal cerita di kelas IV SD IT Asshodiqiyah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen, dengan desain penelitian Pre-Experimental Design. Sampel diambil menggunakan teknik nonprobability sampling tepatnya sampling sistematis dari populasi 21 menggunakan rumus solvin diambil sebanyak 20 siswa Hasil uji normalitas data menunjukkan nilai pretest dan posttest berdistribusi normal.Uji hipotesis pertama berupa uji t (Paired sample t-test) menunjukkan adanya pengaruh dilihat dari Lower -39,94620 dan Upper -30,85380 keduanya bernilai negatif. Nilai sig. (2-tailed) memperlihatkan angka 0,000 yang berarti <
0,05. Uji hipotesis kedua berupa uji uji t (Paired sample t-test) menunjukkan adanya pengaruh dilihat Lower 7.21671 dan Upper 11.18329 keduanya bernilai positif dan sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05. Uji hipotesis ketiga berupa uji multivariate menggunakan uji manova menunjukkan tidak adanya pengaruh dilihat sig. multivariate 0,841. Pada prestasi belajar sig. 0,628 > 0,05 dan kecemasan belajar sig. 0,764 > 0,05 kedua sig. > 0,05. Simpulannya ialah bahwa pembelajaran matematika berbasis growth mindset berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Pembelajaran matematika berbasis growth mindset berpengaruh terhadap kecemasan belajar siswa. Pembelajaran matematika berbasis growth mindset tidak berpengaruh terhadap prestasi dan kecemasan belajar siswa secara bersamaan.
Kata Kunci : Pembelajaran Matematika, Growth Mindset, Prestasi Belajar dan
Kecemasan Belajar