PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BEPIKIR KREATIF SISWA PADA MUATAN IPA KELAS IV MIN 2 LAMANDAU

Turrohmah, Hidayah (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BEPIKIR KREATIF SISWA PADA MUATAN IPA KELAS IV MIN 2 LAMANDAU. Undergraduate thesis, Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

	Text 34301700017_fullpdf.pdf Download (4MB)
	Text publikasi.pdf Restricted to Registered users only Download (134kB)

Abstract

Berpikirㅤ kreatifㅤ merupakanㅤ kemampuanㅤ siswaㅤ yangㅤ mampuㅤ memahamiㅤ konsep,ㅤ akanㅤ masalahㅤ yangㅤ terjadiㅤ sehinggaㅤ dapatㅤ memahamiㅤ danㅤ menyelesaikanㅤ masalah,ㅤ mampuㅤ mengaplikasikanㅤ konsepㅤ dalamㅤ situasiㅤ yangㅤ berbeda.ㅤ Kemampuanㅤ iniㅤ secaraㅤ umumㅤ danㅤ khususnyaㅤ ㅤ MINㅤ 2ㅤ Lamandauㅤ masihㅤ tergolongㅤ rendah.ㅤ Diperlukanㅤ suatuㅤ kreatifikanㅤ danㅤ inovasiㅤ guruㅤ dalamㅤ pembelajaranㅤ khususnyaㅤ dalamㅤ menerapkanㅤ suatuㅤ modelㅤ danㅤ mediaㅤ pembelajaran.ㅤ Salahㅤ satuㅤ modelㅤ pembelajaranㅤ yangㅤ dapatㅤ mengembangkanㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ danㅤ melibatkanㅤ siswaㅤ secaraㅤ aktifㅤ diㅤ dalamㅤ pembelajaranㅤ adalahㅤ modelㅤ Mindㅤ Mapping.ㅤ Penelitianㅤ iniㅤ menggunakanㅤ metodeㅤ kuantitatifㅤ eksperimenㅤ tepatnyaㅤ denganㅤ quasiㅤ experimentalㅤ design.ㅤ Sampelㅤ diambilㅤ menggunakanㅤ sampelㅤ sistematisㅤ dariㅤ populasiㅤ 43ㅤ diambilㅤ sebanyakㅤ 39ㅤ siswa.ㅤ Tujuanㅤ dariㅤ penelitianㅤ ini,ㅤ untukㅤ mengetahuiㅤ apakahㅤ adaㅤ pengaruhㅤ modelㅤ pembelajaranㅤ Mindㅤ Mappingㅤ ㅤ terhadapㅤ ㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ kreatifㅤ siswaㅤ ㅤ padaㅤ mauatanㅤ IPAㅤ kelasㅤ IVㅤ MINㅤ 2ㅤ Lamandau,ㅤ ㅤ megetahuiㅤ perbedaanㅤ sebelumㅤ danㅤ sesudahㅤ menggunakanㅤ modelㅤ pembelajaranㅤ mindㅤ mappingㅤ terhadapㅤ kemampuanㅤ berfikirㅤ kreatifㅤ siswaㅤ padaㅤ muatanㅤ IPAㅤ sertaㅤ untukㅤ mengetahuiㅤ apakahㅤ kemampuanㅤ berfikirㅤ kreatifㅤ siswaㅤ padaㅤ muatanㅤ IPAㅤ denganㅤ modelㅤ mindㅤ mappingㅤ dapatㅤ memenuhiㅤ Kriteriaㅤ Ketuntasanㅤ Minimumㅤ (KKM)ㅤ diㅤ kelasㅤ IVㅤ MINㅤ 2ㅤ Lamandau.ㅤ Ujiㅤ Hipotesisㅤ pertamaㅤ berupaㅤ ujiㅤ tㅤ (pairedㅤ sampleㅤ t-test)ㅤ menunjukkanㅤ adanyaㅤ pengaruhㅤ dilihatㅤ dariㅤ kelasㅤ eksperimenㅤ ㅤ terlihatㅤ padaㅤ kolomㅤ Lowerㅤ danㅤ Upperㅤ masing-masingㅤ bernilaiㅤ negatifㅤ yakniㅤ -35.43646ㅤ untukㅤ Lowerㅤ danㅤ -25,0885ㅤ untukㅤ Upper.ㅤ Nilaiㅤ dariㅤ Sig.ㅤ (2-tailed):ㅤ 0,000.ㅤ danㅤ ujiㅤ hipotesisㅤ keduaㅤ berupaㅤ ujiㅤ tㅤ (ㅤ Independentㅤ sampleㅤ t-test),ㅤ padaㅤ kelasㅤ eksperimenㅤ ㅤ terlihatㅤ padaㅤ kolomㅤ Lowerㅤ danㅤ Upperㅤ masing-masingㅤ bernilaiㅤ negatifㅤ yakniㅤ -35.19335ㅤ untukㅤ Lowerㅤ danㅤ -25.33297ㅤ untukㅤ Upper.ㅤ Nilaiㅤ dariㅤ Sig.ㅤ (2-tailed):ㅤ 0,000.ㅤ Iniㅤ ㅤ menunjukkanㅤ bahwaㅤ ,ㅤ H0ㅤ ditolakㅤ yangㅤ berartiㅤ Haㅤ diterima.ㅤ Denganㅤ begitu,ㅤ Terdapatㅤ perbedaanㅤ kemampuanㅤ menyelesaikanㅤ soalㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ kreatifㅤ yangㅤ signifikanㅤ dalamㅤ mataㅤ pelajaranㅤ IPAㅤ antaraㅤ sebelumㅤ danㅤ sesudahㅤ menggunakanㅤ modelㅤ mindㅤ mappingㅤ terhadapㅤ kemampuanㅤ berfikirㅤ kreatif.ㅤ Danㅤ hipotesisㅤ yangㅤ keㅤ tigaㅤ ujiㅤ tㅤ (oneㅤ sampleㅤ tㅤ test)ㅤ ㅤ padaㅤ outㅤ putㅤ pertamaㅤ Dimanaㅤ diperolehㅤ dariㅤ dataㅤ berdistribusiㅤ normalㅤ danㅤ simpanganㅤ bakuㅤ denganㅤ tarafㅤ signifikanㅤ 5%ㅤ danㅤ dk=ㅤ n-1.ㅤ karenaㅤ 16,294ㅤ >ㅤ 0,200ㅤ Hoㅤ ditolakㅤ danㅤ Haㅤ diterima.ㅤ Berdasarkanㅤ perhitunganㅤ ujiㅤ bedaㅤ rata-rata,ㅤ Yangㅤ artinyaㅤ berdasarkanㅤ dataㅤ hasilㅤ tesㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ kreatifㅤ makaㅤ siswaㅤ kelasㅤ IVㅤ MINㅤ LAMANDAUㅤ dapatㅤ disimpulkanㅤ bahwaㅤ rata-rataㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ kreatifㅤ kelasㅤ IVㅤ siswaㅤ denganㅤ menggunakanㅤ modelㅤ pembelajaranㅤ mindㅤ mappingㅤ terhadapㅤ kemampuanㅤ berpikirㅤ kreatifㅤ >ㅤ 60ㅤ ㅤ yangㅤ artinyaㅤ telahㅤ memenuhiㅤ KKM. Kataㅤ Kunciㅤ :ㅤ Berpikirㅤ Kreatif,ㅤ danㅤ Modelㅤ Mindㅤ Mapping.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Pustakawan 1 UNISSULA
Date Deposited:	07 Jul 2022 03:32
Last Modified:	07 Jul 2022 03:32
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/23470

Actions (login required)

View Item