Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan keterampilan proses sains siswa antara model Project Based Learning Terbimbing dengan model konvensional. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Jondang, Kabupaten Jepara Tahun 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A SD Negeri Jondang sebagai kelas eksperimen dengan model Project Based Learning Terbimbing dan siswa kelas V B SD Negeri Jondang sebagai kelas kontrol dengan model Konvensional. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian berdasarkan perhitungan uji beda rata-rata antara kelas model Project Based Learning terbimbing dan kelas dengan model Konvensional diperoleh thitung sebesar 3,902 sedangkan ttabel sebesar 2,479. Hal ini menunjukan bahwa adan perbedaan keterampilan proses sains siswa antara model Project Based Learning Terbimbing dengan model konvensional secara signifikan.