PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR MELAUI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLEKTUALY (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGROTO 01

Ubaidillah, Muhamad Kholid (2018) PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR MELAUI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLEKTUALY (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN KARANGROTO 01. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (179kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (237kB) | Preview
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Download (324kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (196kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (416kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (488kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (403kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (90kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmengetahuiPenelitian ini bertujuan untukmengetahui pengaruhpengaruh kemandirian belajar melalui model pembelajaran (SAVI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Karangroto 01 tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 40 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik sampling sistematis,yaitu semua siswa kelas V sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Analisis data menggunakan Uji Normalitas data, Uji Homogenitas, Uji Regresi Linier, Uji Perbedaan rata-rata. Semua perhitungan tersebut diolah menggunakan excell dan SPSS versi 16. Setelah dilakukan analisis secara sistematik dengan Uji Regresi Linier dan uji-t yang dihitung dengan menggunakan program SPSS versi 16, diperoleh hasil regresi linier = 0.993 dengan signifikansi 0,000, maka 0,000 > 0,05. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran SAVI dengan kemandirian siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, dan diperoleh hasil thitung = -4.920 dengan signifikansi Sig, maka Sig ˂ 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara kelas yang menggunakan modelpembelajarSAVI dengan kemampuan pemecahan masalah matematika yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Kemandirian siswa berbantuan SAVI, kemampuan pemecahan masalah belajar matematika

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	05 Oct 2018 04:20
Last Modified:	05 Oct 2018 04:20
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/11370

Actions (login required)

View Item