Berdasarkan hasil observasi di kelas V SDN Gebangsari 03 Semarang, menunjukkan bahwa rasa ingin tahu siswa masih kurang terbukti dengan kurangnya keberanian bertanya dan menanggapi pendapat temannya, siswa kurang aktif dan hanya sebagai penerima materi saja, selain itu metode yang digunakan dalam pembelajaran kurang bervariasi sehingga berdampak pada kurangnya pemahaman siswa pada materi yang diajarkan oleh guru, terbukti dengan masih banyak siswa pada mata pelajaran IPA yang nilainya belum memenuhi KKM pada Ulangan Akhir Semester. Penelitiann ini bertujuan untuk meningkatkann rasa ingin tahu dan prestasii belajar siswa melalui model pembelajaran Team Assisted Individualization di kelas V SDN Gebangsari 03 Semarang. Subyek dalam penelitian adalah siswa kelas V SDN Gebangsari 03 Semarang yang berjumlah 40 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang dipakai yaitu teknik tes dan teknik non tes. Adanya peningkatan rasa inginn tahu dan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan sikap rasa inginn tahu pada siklus I sebanyak 77,95% dengan kriteria rasa ingin tahu baik, sedangkan siklus II bertambah menjadi 85,25% dengan kkriteria rasa ingin tahu siswa sangat baik. Hasill prestasi belajar siswa pada siklus I 75,00%. Siklus II bertambah menjadi 87,50%. Bersumber pada hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization dapat meningkatkann rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPA siswa kelas V SDN Gebangsari 03 Semarang.

Kata Kunci: Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, Model Pembelajaran Team Assisted Individualization